心理学觉得，焦虑源自对不确定性的恐惧。婴幼儿教育焦虑，则是爸爸妈妈对孩子成长不确定性的担心。
为了消除这种担心，爸爸妈妈一直忍不住要为孩子设计生活，报名各种补习班，禁止孩子打游戏，还需要孩子不可以有丝毫偏离。
01
别把“野猫”当“老虎”
有的爸爸妈妈，先是焦虑孩子说话晚，
孩子会说话了，又焦虑孩子没礼貌；
孩子有礼貌了，又焦虑孩子不会拼写；
孩子会拼写了，又焦虑孩子在班上不主动发言
······
总之，前面的焦虑刚消失，后面的焦虑便接踵而至。
焦虑有益还是有害，重点在于度——焦虑程度要与事情的危险程度相匹配。
老虎会吃了你，很危险；狐狸会吃你家的鸡，使你的财产遭受重大损失；野猫会偷你家的鱼，当然也是一种财产损失，但你辛苦一点儿，多打点儿鱼就弥补了。
面对这三种危险，你的焦虑水平应该和它们对你导致的威胁相匹配：对老虎产生的焦虑最多，狐狸次之，野猫最少。
我曾看到一个故事，有位女孩给在国内的爸爸妈妈写信说：
父母，我在美国所有都好，近期还交了男友。
他虽然只不过初中毕业，没工作，但没关系，我向同学借钱给他用，由于真爱是无价的。
他比我大19岁，对我就像对女儿一样疼爱，我非常喜欢这种感觉。
他有时不高兴了会打我，但我不会怪他的，由于一直我先惹他生气的。他有不少喜好，譬如滑雪。
大家上周一块去滑雪，他把我拉上了黑道，我把两条腿都摔断了。所以，我目前是躺在医院里给你们写这封信……
好了，其实前面说的都没发生，我在美国所有都好，没交男友，身体也非常不错，只不过这学期有一门功课没及格。
显然，这位女孩是怕爸爸妈妈对她有门功课不及格大发雷霆或者过于担忧，虚构了前面那些更糟糕的场景。
先吓一下爸爸妈妈，等爸爸妈妈担忧到了极点，才说出她真的遇见的问题。
这个时候，她的爸爸妈妈一定已经发现，功课不及格这个以前他们很担忧的问题（野猫级别），与女儿生命有危险、摔断了两条腿、被老男性骗相比（老虎级别），其实算不上什么。
在孩子成长的过程中，总会出现如此那样的问题，而大部分问题，只是野猫级别。
从长远看并不会对孩子产生不利影响。
譬如一次考试没考好，对你安排的兴趣班不感兴趣，和其他孩子在操场上打了一架……
假如你对一些影响不大、可以逆转或者大幅减轻后果的问题，焦虑得仿佛生死攸关、前途命在此一举。
这类过度焦虑，就是自找的。
02
为孩子做选择时，别忽略“机会本钱”
我儿子今年6岁，父母在一块聊得最多的就是给孩子报什么辅导班。
“目前小学都有需要，入学时需要认识100个字，会做10以内的加减法。幼小衔接需要要做啊，一块拼个班吧。”
这个时候，我通常都是使大伙扫兴的那个，这个也不报，那个也不学。
于是，就有父母来劝我：“艺多不压身，又不损失什么，对不对？”
还真不对。
孩子损失了其他选择的机会，付出了机会本钱。
机会本钱是一个经济学定义，是指为了得到某种东西而要舍弃的其他东西的最大价值。
通常来讲，成年人就算不了解机会本钱这个定义，在做选择时也会本能地考虑机会本钱。
譬如，有人向你求爱、你会比较下其他潜在的追求者；你去找工作，收到公司offer，还会再看看有没其他公司想聘用你......
可一到婴幼儿教育这件事上，爸爸妈妈就没那样理性了。
英语、识字、数学，什么无关紧要？还有手工、钢琴、少儿编程，不都要学吗？但孩子的时间有限，你得确认在有限的时间里，什么才是非常重要的。
从长远看，决定孩子一生收获的到底是什么？
自主性、社交能力、创造力有哪些用途，至少不比书本常识和考试能力有哪些用途小，而这类能力的培养也需要时间和机会。
孩子本可以用上辅导班的时间自由玩耍，父母眼中的“瞎玩”，其实有不可替代的教育功能——
除去可以培养孩子的探索能力以外，非常重要的是能训练孩子自主选择的能力，让孩子慢慢掌握自己做决定。
假如一个孩子整天被父母安排各种活动，在活动中又要听老师指挥，如何可能进步源于己做决定的能力呢?
假如孩子用这类时间在操场上、公园里和小伙伴一块瞎玩，那就更好了。
既能够训练社交能力，又可以提升身体素质。
就算就是发呆，更不是在费时，而是在静修创造力。
由于人发呆时大脑并非就关机休息了，而是启动了“默认模式互联网”，这个“互联网”正是创造力的来源。
为何父母在投资、求职的时候都能考虑机会本钱，一到孩子教育的问题上就对各种“能力提高机会”丧失了抵抗力，忽视了机会本钱呢？
根本缘由就是对孩子将来的过度焦虑，使他们对各种机会的实质本钱和真实收益没办法做出理性判断。
03
可以互相比较，不可以一概而论
我儿子上婴幼儿园时，一位同班小朋友的父母对我说：“我家孩子太差了，没一点儿竞争优势。”
这个小朋友很鬼灵精怪，我非常奇怪父母为什么会说她太差：“她如何太差了？我感觉她不比其他人差啊。”
这位父母掏出手机：
“你看看，这是她们班一个孩子画的画，多生动！我家孩子目前只能画圈圈！
这是她们班一个孩子写的日记，都会写这么多字了，可我家孩子目前只能写自己名字！
还有这个视频，和她一块学钢琴的孩子弹的，才5岁巳经弹得这么好了。我家孩子呢？一叫她上钢琴课就像要杀了她似的！”
“你说的仿佛不是同一个孩子吧？你让自己孩子和画画最好的孩子比画画，和写字最好的孩子比写字，和弹钢琴最好的孩子比弹钢琴，当然感觉我们的孩子不可以啦。”
“不这么比还如何比？难道和不会画画的比画画、和不会写字的比写字、和不会弹钢琴的比弹钢琴吗？那不成了阿Q了吗？”
“当然不可以那样比，你得和大多数人比啊。”
这位父母就是有取样偏差的错误，也就是一概而论。
她在找老公时，不会拿我们的老公和马云比财富、和金城武比面貌、和爱因斯坦比IQ、和C罗比身材，由于理智的人都了解，那不代表平均水平。
却特别容易把不同孩子的优点集合到一块，成为传闻中的“其他人家的孩子”。
“其他人家的孩子”是一个和梦中情人一样虚幻的人物。
要了解，这世界上除去“我的孩子”，就全是“其他人家的孩子”，这等于要让孩子一个人打赢全世界。
这公平吗？孩子受得了吗？
如此不客观的比较，只能给孩子带来没办法承受的重压，对孩子的成长毫无裨益。
这类错误，你在找老公或者买车的时候不会犯，为何在孩子身上就会犯呢？
由于你太焦虑了。
当你对孩子的将来过度焦虑时，会反复检查孩子的各项指标，宁愿往上比过了头，也不可以往下比松了劲。
04
孩子的大多数缺点，
都符合心理进步的规律
有的父母的心态比较开放，不和其他人比较，没必须要让孩子出人头地或者达到爸爸妈妈的预设目的的想法，可他们仍然焦虑。
为何呢？
让大家来听听这类父母的心里话——
1. 抱怨叛逆
“我就没见过这么叛逆的孩子！
不许他吃零食，他偷偷吃；不许他看电视，他偷偷窥。目前还掌握了撒谎，明明偷吃了薯片，还在口里嚼呢，竟面不改色地说‘我没吃啊’。
如此下去如何得了啊！”
2.抱怨性格内向
“他明明认识这个小朋友，都走到人家旁边了，就是不和人家打招呼。
都拿起人家的乐高中一年级起玩了，就是不敢和人家说句话。
这可如何解决哪？内向的孩子多吃亏啊！”
3.抱怨不喜欢学习
“我家孩子一点儿毅力都没，无论什么专长班学了一两次就不想去了。
唯一最有兴趣的就是打游戏，手机夺也夺不下来。
这以后上学了，难道也要把他送去电击治上网成瘾吗？”
其实，这类父母不只不需要焦虑，反而应该恭喜自己：孩子是我亲生的，不是机器生活的！
请你想象一下：
假如孩子3岁就能捧着《唐诗三百首》反复吟诵，4岁就坐在桌前做数学题；
你给他报兴趣班，他就欢天喜地地练到钢琴五级、围棋九段；
你让他不吃薯片，他就不吃薯片
······
那你生的还是人类孩子吗？
其实，这类貌似非常紧急的“缺点”，并非孩子的问题，而是父母不知道孩子社会性进步的规律。
譬如，对于1-3岁的孩子来讲，在一块不交流、各玩各的并非由于性格内向，进步心理学称其为“平行游戏阶段”，是从单独游戏到社交类游戏的过渡，是孩子成长过程中的正常现象。
再譬如撒谎。
2-4岁的孩子，语言能力飞速发展，但还分不清什么是事实、什么是想象。
所以，当看见孩子吃薯片而孩子说“我没吃”时，并非孩子在撒谎，而更可能是在想：“糟了，我期望母亲没看见我在吃薯片。”于是就冲口而出：“我没吃薯片。”
孩子并非要故意骗你，而只不过在表达我们的愿望。
再过一段时间，孩子可能会说更能自圆其说的“谎”了——
你也应该暗自庆幸，由于这说明孩子的社会认知能力提高了，能猜到其他人的想法，开始和你进行道高中一年级尺魔高中一年级丈的智商竞赛了。
我当然不是鼓励、放纵孩子撒谎，只不过想劝慰各位爸爸妈妈，天底下没从来不撒谎的孩子。
特别在孩子心理进步的早期，撒谎是正常的，由于孩子自己都不了解自己在撒谎。
05
孩子就应该不理性、非常贪玩
儿童的大脑发育有个特征。
主管情绪的那部分进步得非常快，所以孩子喜怒哀乐各种情绪一点儿不少，但主管理智（理性剖析、决策、抑制冲动）的那部分进步非常慢，要到20岁将来才发育成熟。
所以，孩子做事蛮不讲理、撒泼耍赖，不是由于他本性顽劣，更不是要故意和你对着干，而是由于他的理智脑尚未发育成熟，没能力对各种冲动进行衡量与抑制。
需要多大岁数的孩子严谨自律、懂事讲理，和孩子刚掌握走路就需要他完成5公里越野一样，都是适得其反，风险很大。
第二，孩子其实是最爱学习的，由于人类是最依靠学习的一种动物。
人类不像小马，生下来就会跑，也不像小老鼠，出生一周就能自己找吃的。
人类孩子生下来只能吃奶、哭和睡觉。
而人类最主要的存活优势——强大的大脑，需要漫长的时间才能发育成熟，学习则是促进大脑发育的必要方法。
所以，人类大脑天生就进化得很鼓励学习。
既然进化鼓励学习，就应该让大家很喜欢学习才对，为何今天一说起学习，孩子的第一反应是“学习是苦差事”呢？
由于学习的方法改变了。
大脑的学习技巧是在人类漫长的进化过程中进步出来的，主如果为知道决几万年前老祖宗日常的实质问题，譬如狩猎、采集、求偶，而非目前的写字、编程、弹钢琴、学习英语。
所以，但凡与远古时期有关的生活方法，大脑就比较喜欢，这也是为何孩子们大多沉迷爬树、游泳、玩泥巴、过家家，还有傻乎乎地到处疯跑——
这类其实都是在学习怎么办远古时期作为一个成年人要面对的问题。
就在这瞎玩、乱玩的过程中，孩子的大脑在飞速发育，他们对世界的认识体系在迅速搭建。
06
大家不必改正孩子所有些缺点
我的孩子做作业拖延时，我就想起我一个人，在写这本书时也是各种拖延；
孩子在弹钢琴遇见一个挫折就要舍弃时，我就想起我一个人，在研究中遇见一个妨碍就随便舍弃了；
孩子在大家不给他买玩具而哭闹时，我就想起我一个人，为了多年前未达成的一个心愿，到今天耿耿于怀·····
不同只不过在于，我比孩子的能力更强，所以他遇见的那些困难，在我看来可以易如反掌地解决——
“不就这么点儿作业吗？这一段钢琴是有点儿难，但一小时的功夫你都下不了吗？一个玩具就哭闹成如此，你还有没出息？”
当我遇见写书、研究这类问题时，我不会这么责怪自己，却未曾想到作业、钢琴、玩具对于孩子的挫折，一点儿不比写书、研究、旧日遗憾对我的挑战小。
假如我可以随便地原凉自己，为何不可以原谅孩子呢?
你不会有完美的生活，也就不该奢望有完美的孩子。孩子有如此那样的缺点，一方面，这是大自然的奇妙设计。
更要紧的是，他是你亲生的。
07
把孩子视为“薛定谔的狗”
邪恶的奥地利物理学家薛定谔，想象出一只充满暗黑能量的盒子，里面关了一只无辜的猫。
这只盒子里有放射性元素，有一半的或许会触发一个机关，把猫杀死。这只猫目前到底是死的、还是活的呢？
不了解。
假如必须要问，答案是“既不活也不死”，或者说“既活又死”。
但假如你打开黑盒子，你会看到这只猫要么是活的，要么是死的。
换句话说，假如你不去碰（察看）这只猫，它有两种可能性同时存在，但假如你去碰（察看）它，它的状况就坍缩为一个了。
当孩子呱呱落地时，一无所知，一无所能，如何就慢慢长成了那个淘气鬼？如何就变成了一个稳重、负责、努力、对社会有贡献的人？
薛定谔的狗，就是婴幼儿教育中最神奇的一点——
你的孩子有无限的可能性，将来可以成为各种狗（销售狗、程序狗、护士狗、科研狗、创业狗......），但最后，他只能成为一种狗。
当然，他也会成为一条“斜杠狗”（斜杠年轻人，拥有多种职业或多元身份的人）。
以上翻译成人话就是：
你的孩子有无限多种可能的生活，但最后在日常，他只能走一条生活的道路。
你要面对的只不过一个薛定谔的狗，而不是薛定谔的猫。
薛定谔的猫面对的是生死问题。
薛定谔的狗要面对的，不过是方向问题。
学文科还是学理科？不喜欢金融、计算机，却喜欢画画？这类问题都不影响其生活的本质。
哪一种更好？真的非常难讲。
或许在你眼中，猎犬就是比哈巴狗好，黑狗就是比白狗好，可是你的狗年出生的孩子或许不这么想。
无论哪一种生活，都自有其独特的价值和欢乐。而这类选择，远没你想象的那样沉重。
更何况，不管你如何焦虑，你都不可能消除生命成长的不确定性。
那样，为何不拥抱这个不确定性呢？
所以，请放手你的焦虑，让孩子去做一只薛定谔的狗。
让TA去体验探索未知世界的惊奇，让TA去感受在不断地试错与校正中健全自我。
